Einblicke in die Allianz-II-Sammlungsforschung
In der Reihe ForschungsGegenstand stellen wir die in der BMBF- Förderlinie „Vernetzen – Erschließen – Forschen. Allianz für Hochschulsammlungen II“ geförderten Projekte vor und geben Einblicke in deren Arbeit. Die Koordinierungsstelle unterstützt die Forschungs- und Verbundprojekte im Rahmen eines wissenschaftlichen Begleitvorhabens und trägt dazu bei, dass das Gesamtnetzwerk der wissenschaftlichen Sammlungen von der Arbeit und den Ergebnissen der Allianz-II-Vorhaben profitiert.
Bei diesem ForschungsGegenstand handelt es sich um eine silberne Gürtelschließe mit geometrischer Formgebung, die ein Schüler an der Großherzoglichen Kunstgewerbeschule Pforzheim vermutlich im Jahr 1905 entworfen hat. Vorgestellt wird die Gürtelschließe von Tabea Schmid, die im Projekt „KUPFER. Die Lehrmittelsammlung der Kunstgewerbeschule Pforzheim zwischen Medienarchäologie und Innovationstransfer“ das Teilprojekt II verantwortet. Sie geht darin den Anverwandlungen der Lehrmittelsammlung im Kontext der Kunstgewerbeschule auf die Spur.
Was wissen Sie über das Objekt?

Die Kunstgewerbeschule kaufte das Objekt im Jahr 1905 für ihre Lehrmittelsammlung (Inv.-Nr. SCH 2108, alte Inv.-Nr. II.2108, Preis 50 Mark). Ein Jahr später wurde die Gürtelschließe auf der 3. Deutschen Kunstgewerbeausstellung in Dresden ausgestellt, um zusammen mit anderen Schmuckarbeiten den praktischen Unterricht an der Kunstgewerbeschule Pforzheim zu veranschaulichen. Ankauf und Ausstellung legen nahe, dass diese Schließe als mustergültige Schülerarbeit angesehen wurde. Durch das gestempelte Markenzeichen „TF“ auf der Rückseite lässt sich die Gürtelschließe der Pforzheimer Schmuckfirma Theodor Fahrner zuordnen. Wahrscheinlich wurde das Exponat nach dem Entwurf des Schülers ausgeführt und in die Kollektion aufgenommen – ein Beispiel für das vielfältige Zusammenspiel von Kunstgewerbeschule und lokaler Schmuckindustrie.
Was wissen Sie nicht über das Objekt und würden es gerne herausfinden?

Das schmetterlingsförmige Gürtelblech mit grafischem Liniendekor reiht sich in die Formensprache anderer Gürtelschließen aus der Zeit des Jugendstils ein. Interessant finde ich, dass der Dozent Prof. Adolf Schmid (1867–1936), bei dem die Schülerarbeit im Kurs „Gravieren und Ciselieren“ entstanden ist, diese noch sechs Jahre später (1911) in einer Publikation abbilden ließ. Ich würde gerne wissen, was ihn hierzu motivierte und welche besonderen Qualitäten er der Arbeit zusprach. Meine Vermutung, dass der aus Wien stammende Schüler Eduard Laurenz Anton Paseka (1879–1946) die Schließe entworfen hat, wünschte ich anhand weiterer Informationen absichern zu können. Der Erwerbungszusammenhang lässt ebenso Fragen offen: Warum wurde die Schließe nicht direkt nach Schuljahresabschluss von der Schule einbehalten, obwohl diese das Recht dazu gehabt hätte? Und wie war die Gürtelschließe in den Besitz der Ringfabrik W. Renner gekommen (Geschäftsführer Eugen A. Renner, 1859–1927), die sie der Schule wieder verkaufte? Aufschlussreich wäre auch zu erfahren, über welche Schnittstellen die damals bekannte Schmuckfirma Theodor Fahrner auf das Objekt aufmerksam wurde.
Warum haben Sie dieses Objekt ausgewählt?
Es war Serendipität – die glückliche Begegnung mit dem Nichtgesuchten –, die dieses Objekt auf einer früh im Projekt gescannten Inventarkarte in meine Wahrnehmung brachte. Das Objekt exemplifiziert, dass an der Lehrmittelsammlung die multiplen Transferprozesse zwischen Kunstgewerbeschule und (lokaler) Industrie augenfällig werden.
Was passiert mit diesem Objekt im Rahmen der Forschung?

Im Rahmen des Kulturprogramms „Ornamenta Lust“ konnte ich dieses Schmuckstück bereits in der Ausstellung „Ausgeräumt“ im Schmuckmuseum Pforzheim ausstellen (Juli bis September 2024). Die Schmuckstücke der Lehrmittelsammlung sind auf analogen Inventarkarten erfasst. Diese Objektinformationen werden momentan digitalisiert und mit Unterstützung des Datenkompetenzzentrums SODa (namentlich Mathias Zinnen, Erlangen-Nürnberg) in eine strukturierte und normierte Form überführt, um sie in einer Sammlungsdatenbank zu verwalten. Ein Gewinn für die Forschungscommunity wäre, wenn diese Daten im Sinne der FAIR-Prinzipien für weitere Forschungen auffindbar, zugänglich, kompatibel aufbereitet und wiederverwendbar gemacht würden.
Zur Person
Tabea Schmid ist als akademische Mitarbeiterin im Projekt Projekt „KUPFER – Die Lehrmittelsammlung der Kunstgewerbeschule Pforzheim zwischen Medienarchäologie und Innovationstransfer“ an der wissenschaftlichen Erforschung der Lehrmittelsammlung und ihrer sammlungspraktischen Erschließung beteiligt. Ihr Teilprojekt zu Transfers zwischen Kunstgewerbeschule und lokaler Edelmetallindustrie versteht sie aus designwissenschaftlicher Perspektive auch als Chance, Zeitsprünge zu wagen, um der „latenten Geschichtsvergessenheit“ (Mareis 2016) der Disziplin Design entgegenzuwirken und umgekehrt die Relevanz von Historizität zu reflektieren.
Zum Projekt
Das Projekt „KUPFER – Die Lehrmittelsammlung der Kunstgewerbeschule Pforzheim zwischen Medienarchäologie und Innovationstransfer“ befasst sich mit der Lehrmittelsammlung an der Fakultät für Gestaltung der Hochschule Pforzheim. Die Sammlung steht sowohl für eine weltweit ausstrahlende Designausbildung als auch für internationale Wirtschafts- und Gesellschaftsgeschichte. Teilprojekt I widmet sich der Lehrmittelsammlung aus wissenssoziologischer, epistemologischer und medienarchäologischer Perspektive. Forschungsfragen sind die Epistemologie des Modellgebrauchs, das Zusammenspiel von Kunst und Handwerk in den Werkstätten sowie didaktische Innovationen und die Einrichtung eines eigenen Museums für die Lehrmittelsammlung. Teilprojekt II untersucht die Sammlung in einer transfer- und innovationspraxeologischen Perspektive. Gefragt wird nach den historischen Berührungspunkten der Kunstgewerbeschule mit der globalen Schmuckindustrie. Darüber hinaus untersucht das Projekt die Provenienz repräsentativer Stücke, wie jener aus deutschen Kolonien transferierten und in die Lehrmittelsammlung inkorporierten „sensiblen Objekte“.
Zur Beitragsreihe ForschungsGegenstand
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OpenEdition schlägt Ihnen vor, diesen Beitrag wie folgt zu zitieren:
Gastautor_in (31. Januar 2025). Gürtelschließe – eine Schülerarbeit als Lehrmittel. Sammeln. Abgerufen am 16. März 2026 von https://doi.org/10.58079/137wm